Giáo án Toán lớp 7 - Tuần 23 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

Nội dung tài liệu: Giáo án Toán lớp 7 - Tuần 23 - Tích hợp năng lực số và AI năm học 2026-2027

1. Biên soạn: Lop7.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Mời bốn em, mỗi Giải thích hệ số và đơn vị; sửa lựa chọn bằng em giải thích một câu; nhận ý kiến khác bằng phép biến đổi cụ thể. phép kiểm. Bước 4. Kết luận, nhận định: Ghi nhận căn cứ toán học, không cho điểm trò chơi thành điểm đánh giá. Giao đọc bài 6.29–6.32 để luyện tiếp tiết sau. Điều chỉnh sau bài dạy ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 10
2. Biên soạn: Lop7.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 35. SỰ ĐỒNG QUY CỦA BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC, BA ĐƯỜNG CAO TRONG MỘT TAM GIÁC Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Tổ chuyên môn: ................................ Giáo viên: ................................ Lớp: 7........ Môn học: Toán Tuần: 23 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Hình học và đo lường – Tiết PPCT 40 – Mục 1. Ba đường trung trực Thời gian thực hiện: 1 tiết (45 phút); tiết 1 trong bài gồm 2 tiết. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức – Nhận biết ba đường trung trực của tam giác; phát biểu và giải thích được định lí đồng quy, cách đều ba đỉnh. – Vẽ được trung trực bằng dụng cụ, vận dụng vào tam giác cân, tam giác đều và xác định vị trí thực tế. 2. Năng lực – Tư duy và lập luận toán học: dùng tính chất thuận, đảo của đường trung trực và các trường hợp tam giác bằng nhau. – TC1.3.1: tạo đường trung trực và chỉnh đỉnh trên hình GeoGebra; giải thích thao tác của mình, lưu và mở lại sản phẩm của cặp. 3. Phẩm chất – Cẩn thận khi dựng hình và kiểm sai số; hợp tác luân phiên thao tác, trung thực về phần mình thực hiện. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: hình 9.36–9.41, 9.46 và hình giải trong giáo án; thước, ê ke, compa; máy chiếu; GeoGebra Classic mở sẵn trên một máy cho mỗi cặp. HS: thước chia vạch, ê ke, compa, vở. Nếu thiếu máy, dùng phương án giấy tại B1 và chưa công nhận minh chứng số. 11
3. Biên soạn: Lop7.com.vn III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. Mở đầu: đặt giếng ở đâu? (3 phút) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a) Mục tiêu: Chuyển tình huống thực tế thành yêu cầu tìm điểm cách đều ba điểm. b) Nội dung c) Sản phẩm dự kiến Hình 9.36. Ba ngôi nhà và vị trí giếng — SGK Toán 7, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập hai, tr. 77. Ba ngôi nhà là ba đỉnh , , của một tam giác Điều kiện là = = . Những điểm cách không tù. Cần khoan giếng ở điểm cách đều ba đều hai nhà , nằm trên đường trung trực của nhà. Điều kiện toán học của vị trí đó là gì? Em . Có thể dự đoán lấy giao hai đường trung dự đoán cần dùng loại đường nào? trực; chưa dùng hình vẽ để khẳng định luôn đúng. Cuối tiết sẽ giải thích cách chọn điểm. d) Tổ chức thực hiện Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: Cho quan sát hình và nêu điều kiện khoảng cách trong 1 phút. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: Gợi hỏi khoảng Gọi tên ba đỉnh, viết điều kiện vị trí giếng. cách nào cần bằng nhau nếu có em chọn điểm ở giữa theo mắt. Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Mời hai dự đoán và Đề xuất đường trung trực và giải thích điều kiện yêu cầu chỉ căn cứ đã học. cách đều hai nhà. Bước 4. Kết luận, nhận định: Giữ lại điều kiện ba khoảng cách bằng nhau để kiểm ở hoạt động D. 12